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高考语文阅卷体会及备考启示

发布日期:2014-04-08 10:03:21 作者:admin 来源:admin 阅读:

高考语文阅卷体会及备考启示 今年高考语文阅卷地点在山大商务学院,全省共35万8千份卷子,共502人参与语文阅卷。阅卷员基本上是各地的一线教师,还有一小部分在校研究生。评卷跟平时一样是流水线作业,但因人少,所以每人分到的题比平时要多。我阅的是实用类文本部分,下面将我的见闻和感受向大家汇报一下。 一、阅卷程序: 10号上午开会,下午分发试卷研读试题。11号上午学习专家组定的四个等级的标准卷14篇,听取专家解读标准。下午试评10篇培训卷。16.17号限定阅卷数量,每人每天阅卷量上限是800篇,18号下午全部阅卷结束。 具体步骤是: 专家挑选标准卷→评卷员学习标准卷→专家解读评分标准→评卷员熟悉标准并试评→组长审核通过→评卷员正式评→组长把关→专家审核仲裁 二. 阅卷原则 主观题全部实行“双评”.即由两位老师同时评阅一道题并进行打分,这两位老师不是同一组的,他们根本不知道对方在哪,也就没有商量的可能。如果两人打出来的分数不超过4分, 计算机就自动取两人平均分数作为考生该题的最终得分。有差异并超出了标准差,则会进入三评环节,终审为四评。各组小组长负责全组的阅卷质量,他的电脑上有本组各位评卷老师的有效评卷数量以及各项指标的对比分析,他们会随时将三评率、吻合度、平均分、标准差等情况通报给各位评卷老师,让其马上及时进行修正、调整。一旦发现评卷员评卷速度过快,给分过松或过紧、忽高忽低的情况,或评分超过差值阈限时,立即与该评卷员交谈,及时纠偏。对于少数业务能力差、责任心不强或者不适合阅卷的评卷员,在多次帮助后仍不能达到要求者,进行劝退。 这样的阅卷方式要求阅卷教师必须严格按统一的评分标准给分,减少了评分的随意性,同时也能降低因阅卷人好恶、情绪、态度等所造成的偏差,可在最大程度上保证语文评卷工作的公正与准确。 三.试题分析: (1)选择题C是对传主形象的概括,表述准确,重点突出,故分值最高。D项表述基本正确,但归因不足,依据原文,陈纳德之所以成为封面人物,主要并非是“作为一位优秀的战斗机的飞行员”,而是他所领导的飞虎队的功绩。B项表述转换核心话题,以小代大,原文中所说的“最宝贵的表现”主要指的是对美国飞行员的搭救和不断送来军事情报。A项中“接信后当即决定来中国”表述错误,原文中是一直到了1937年7月卢沟桥事变爆发后,陈纳德才“当即决定留在中国”。E项中“飞虎队……被授予最高嘉奖”的表述错误,原文中是“陈纳德受到中国国民政府的最高嘉奖”。 (2)陈纳德是一位出色的军事家,材料中有哪些体现?请简要分析。(6分) 此题考察对传主形象的分析、概括,但要注意题干中“出色的军事家”的限定,只要求从这个角度来做分析。同时,题干中“材料中有哪些体现”,表明在分析时,必须紧扣原文,认真梳理材料。第一点谈的是传主作为一个出色的军事家的“军功”,从材料中梳理出了3个方面;第二点谈的是传主作为一个出色的军事家的“军事才能”,也从材料中梳理出了3个方面。此类题,审题第一重要,依据原文,一个不漏地仔细筛选第二个重要。 (3)陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。(6分) 此题继续考察对传主形象的分析概括,但与第二小题不同的是,此小题侧重从传主的“人格魅力”上来考察,即从传主的精神境界方面来分析。第一小点答的是陈纳德的做人原则,第二小点答的是陈纳德做事的态度风格,第三小点答的是陈纳德为人处世的品质,这些都是构成传主人格魅力的重要方面。同时,题干中要求“结合材料简要分析”,所以,要每一小点的概括之下,必须结合原文细细搜求,精要概括。 (4)为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料,谈谈你的看法。(8分) 此言是全文最后一句,之所以有此言,是因为有前一句:“陈纳德的命运和中国紧密地联系在一起。”因此,此题的答案当然应该是上面所有陈纳德与中国密切相关的各个重要方面。答案的第一点答的是陈纳德被中国国民政府的重视,第二点答的是陈纳德在中国进行的事业,第三点答的是陈纳德在中国取得的业绩,第四点答的是陈纳德与中国人民结下的友谊,第五点答的是陈纳德受到国民政府的嘉奖,第六点答的是陈纳德与中国女子的爱情。 四、阅卷体会 1、评卷过程最大的收获就是“关键词”。虽然平时讲题做题也一直给学生强调关键词,但是在这时才真正体会到关键词究竟有多大的分量。在主观题答题中,考生应突出关键词,答案内容不以多取胜。写得太多往往会给人不会而乱答之嫌。 2、让学生熟悉评分细则,强化规范答题。 作为主观题组的评卷,专家都给出了每个小题详细的评分细则和标准。在阅卷过程中,若发现考生有创新答题法,都会及时补充进评分细则。阅卷的时间限制比较强,所有试卷得在规定期限内评阅完毕,指导委员会一边强调准确,一边又要求速度跟上。这是一个巨大的悖论。因此,评分细则确定考虑较为全面,主要看得分点。为求速度,老师只能在试卷答案中找要点,有点子就给分,没要点就一眼跳过。高考细则制定原则----找机会给分.评卷是找得分点,有时对错误情况视而不见。对于正确答案内包含的错误因子,往往“视而不见”。一般来说,阅卷者能做的就是死扣参考答案,不能随意改变标准答案. 所以老师,不仅自己要清楚阅卷的评分细则,也应让学生了解高考评分细则,才能“知己知彼,决胜高考”。教师应结合高考试卷,详细地讲解高考评分细则,并可组织学生为自己评分,以此来强化得分意识。在平时作业批改、考试阅卷时,教师更应规范给分,让学生清楚的知道怎样答题才能最大限度得获得考分。 3.应训练学生答题思路和答题习惯.高考阅卷强度很大,所以要求考生答案思路清晰,特别标准答案中要求的关键字词,答案要求既要有概括有分析,二者并重,还要多角度.多层次答题,争取多找采分点,否则造成失分。这就要求我们平时辅导学生应试技巧时,要明确告诉学生回答问题时要明确所问,有问有答,有因有果,叙述完整。 4. 把字写好就是在增长分数,卷面要常抓不懈。 学生的试卷由高速扫描仪扫描成图片,再传到每个阅卷老师的电脑上。虽然图片很清楚,但总是要失真的,再加上扫描成的图片没有了试卷上每个小题的横线,只出现题号和答案,就相当于在白纸上写字。而且每题评分时间约30秒,评卷点每天公布每个评卷员的阅卷数量,虽然没要求具体数量,但慢的自然要加快。特别是在时间紧,答案差不多相同的情况下,书写往往是拉开差距的关键因素。 因此,平时答题我们就要严格要求学生,养成良好的书写习惯。 短时间内虽练不出一手好字,但是要尽量端正态度,把字写得工整,清楚,不龙飞凤舞。平时习惯于写得密密麻麻,挤挤挨挨,字体很小的学生,得让字间距大点,否则扫描成图片后会变形,更让老师看得费劲。引导学生构思答案成熟后再写,避免想到一点写一点,写了划,划了写,随便涂改。必须用0.5mm中性笔,因为0.35mm的中性笔,笔尖细,适合做笔记。但是扫描成图片后,图像给人一种飘、虚的感觉,一些笔画看不清,导致在“名言名句”题中失分。 五. 备考启示 具体操作要求: 1.翻译题 阅卷时将大意分落在实处,即每题5个采分点.更注重对句子的理解,更能体现出学生平时的语文素养,有利于选拔出高素质的人才.今后要继续让学生树立得分点意识,练就敏锐的眼神;还要让生多见识文言文,见多识广方可灵活应变. 2.诗歌鉴赏题 更注重对诗歌内容的理解,在理解的基础上,意思相同的得分点就算一分,更注重抓问题实质,语言表述可以不同,但要尽量用行话. 3.语言表达题 要注意思维的缜密性,答案要素要全面,语言要准确,避免词不达意的现象. 4.作文 基础等级定档次,发展等级看文化,有亮点就大胆加分,不求责备求全. 基本符合题意:38—42分,如单说勇气或经验的. 符合题意:结合内容与表达,看不到优点,也看不到缺点答案作文,起评分43分; 完全符合题意:50分 篇幅:写够字数很重要,100字以下,评10分;不足300字,15分以下;不足500字,30分以下;600字,36分左右;700字每少50字扣1分;诗歌不少于22行. 题目:无标题扣2分,只有标题给2分. 命题作文不得再自我拟题。否则,先扣2分。 扩写:将原材料扩写成一篇叙事性文章,35分以下评分. 错别字:错一字扣1分,不重复计算.标点错误多答案,酌情扣分. 偏题:涉及材料内容,但立意偏离材料含意的,30分左右评分.如有经验技术勇敢这些概念,但不是重心,如<弯道>,谈春夏秋冬,牵强附会与材料有点关系. 完全跑题:完全与材料没有关系,但字数写够800字,根据卷面情况,15分左右.有亮点的给20分. 总之,在作文评卷上,老师努力把分数拉开,不让差生沾光,也不让好生吃亏,勇敢给高分,不怕给高分. 所以今后在作文训练上 (1).遵循作文评分细则,投阅卷老师所好,应是训练的方向。首先立足基础等级,可针对审题立意、材料选用、思路结构、语言书写等方面进行专项训练,以确保作文不出现大失误;然后冲刺发展等级,用心打造作文亮点,以吸引阅卷者的眼球。高考不是打名次分,高分作文必须值高分。   考场上首要的任务就是审清题意,文章写得很精彩可是与话题无关,这样的作文最高得分不会超过35分,只是给点同情分罢了。   要清醒地、自主地审视作文的提示语,不要受它的心理暗示,而造成几十万人的复制、克隆。 (2). 选材切忌“撞车”。高考作文是数十万人写同一道作文题,稍不留心,就会“英雄所见略同”材料相同、结构相同、主题相同的现象,得分多数在41——45分之间。作文讲究真功夫,会写不会写差别很大。一直以来的作文教学都习惯于强调让学生积累素材,准备材料,这次我认识到,预先准备好的东西并不被阅卷老师喜欢。频繁出现的热点材料,并不能帮助学生写出优秀的文章。有些考生缺乏对生活的真实感悟和深切体验,缺少与时俱进的意识和追求比较灵性的、高雅的、有品位的生活需求,因而写出来的文章显得低幼化,甚至不符生活实际。反而是有一些写自己的喜怒哀乐、酸甜苦辣的东西,不举事例而写自己的认识与感受的作文更能引起共鸣,这样的文章更容易让人觉得是有写作水平的人的作文。因此,这也提醒我们作文教学真的要有序的制定计划,要把培养学生的写作的能力放在第一位,真真切切的落到实处。 (3). 在一轮复习中,文体训练应多样化。高考作文要根据题目特点选择文体,不要一味写议论文,今年记叙文得分较高,特别是写借物抒情类的。议论文论点不明显,记叙文只是平铺直叙都难得高分。 (4).文章的开头、结尾非常重要,平时作文应加强训练。电脑阅卷评卷员先看到的是文章的开头,即将打分时看到的是结尾,这两者对打分的影响较大。 (5).语言有无文采非常重要。文采能反映一个考生的语文水平,有的评卷老师特别注重这一点。因此,在作文备考时,从字、词、句、句群、段落、修辞等方面要多加强训练。 (6).高三复习不能忽略学生语文素养的提高。教学中一定要夯实基础,狠抓双基,培养学生缜密的思维习惯和良好的语文素养,同时关注社会,关注热点。知识面广不广,语文素养高不高,在考生作文中一目了然。因此,高三备考不能忽略课外阅读,不能忽略学生课外语文知识、社会知识的积累。 可见,应试不仅仅是依赖于平时扎实的学习,也要凭借一些得分的技巧。希望这些体会能对大家的教学工作有所帮助。